- У Законі "Про освіту в Російській Федерації" є три статті, які безпосередньо стосуються даного напрямку, - розповів Молчанов. - Це з Татья 15 «Мережева форма реалізації освітніх програм», стаття 16 «Реалізація освітніх програм із застосуванням електронного навчання і дистанційних освітніх технологій» і стаття 17 «Форми отримання освіти та форми навчання». Саме до них слід щоразу звертатися тим, хто вирішив зайнятися організацією дистанційного навчання. Але в усьому іншому, на жаль, поки ще занадто багато проблем, пов'язаних саме з нормативно-правовою базою. Наприклад, коли Рособрнадзор перевіряє вузи на відповідність нормам і вимогам, він спирається на підходи, розроблені стосовно до традиційних форм навчання. Тобто, скажімо, якщо людина навчається в конкретному вузі, мається на увазі, що він цей вуз відвідує очно, а значить, для цього вуз повинен надати йому повний спектр послуг в усіх напрямках освітньої діяльності - від бібліотек до спортивних комплексів. Але якщо вуз перебуває в Москві, а студент навчається в ньому, перебуваючи Хабаровську, то який сенс утримувати спортзал в столиці, якщо студент сюди за визначенням не потрапить? І так скрізь.

Позначив Олександр Молчанов і переваги дистанційного навчання в порівнянні з традиційним. Зокрема, вартість навчання однієї особи протягом року заочно - приблизно 56 000 рублів. Дистанційно же можна дати йому ті ж самі знання, і обійдеться це йому в кілька разів дешевше, близько 12 000 рублів на рік. І це при тому, що на "заочку" набирають не більше 128 чоловік, а на "дистанційку" - більше 500. Тобто в наявності солідна економія коштів, особливо якщо врахувати, що при дистанційному навчанні на одного викладача припадає на порядок більше студентів, ніж коли він працює з заочниками і очникам.

Насправді, найголовніша проблема - людський фактор. Переважна більшість викладачів вищої школи звикло працювати по-старому, і зустрічають в штики всілякі інновації, навіть якщо вони, цілком очевидно, дуже перспективні.

- Красномовний приклад: зазвичай лекція у вузі триває 2 години, - каже Молчанов. - І коли ми вивчали різні варіанти дистанційного навчання, то спочатку планували просто організовувати трансляції з занять того чи іншого педагога. Однак провели такий експеримент - попросили педагога прочитати лекцію для порожній аудиторії, де не було жодного студента. І виявилося, що весь матеріал він цілком здатний викласти, замість двох годин за 50 хвилин! Питається, а що ж він робить на лекції решту часу? Кого-то запитує, чекає відповіді, пише і стирає з дошки і т.д. Словом, процес навчання можна "ущільнити" без втрати якості. І це теж цілком очевидний плюс ДО.

У числі інших достоїнств дистанційного навчання Молчанов назвав можливість працювати з аудиторією, розкиданої по всьому світу, навчати величезна кількість людей в будь-який час і в будь-якому місці - вдома, на вулиці, в транспорті, мотивувати студентів до пошуку знань і потрібної інформації, допомагати учням підвищувати цифрові компетенції, працювати в розподілених колективах, створювати величезну кількість самих різних електронних курсів, на будь-який смак, оперативно вносити в них зміни та ін. Всі ці переваги вже давно оцінили ті иностран ні університети, студентська аудиторія яких обчислюється сотнями тисяч чоловік. На сьогоднішній день величезна кількість людей у ​​світі користується інтернет-ресурсами, спеціально розробленими для організації онлайн-навчання. Серед найбільш відомих - Coursera, Coder Dojo, Codecademy, Carnegie Mellon Open Learning Initiative, Google Code University, Khan Academy, Stanford iTunes U, MIT Open Courseware, Mobiletuts +, Free-Ed, EdX, O'Reilly, Treehouse, Udemy і т. д.

За словами Олександра Молчанова, на даний момент колектив МЕСІ створив вже понад 900 електронних курсів для реалізації дистанційної освіти. Як показує практика, люди, які вибирають цей вид навчання, помітно відрізняються від тих, хто вступає на денне відділення відразу після школи. Як правило, це дуже мотивовані і самостійні громадяни, багато з яких вже мають вищу освіту і вирішили або змінити професію, або підвищити компетенції в суміжних областях наук. Солідний відсоток складають військовослужбовці, домогосподарки, інваліди, особи, які відбувають термін в місцях позбавлення волі. Кожній з цих категорій викладачі готові надати свій набір курсів і свою власну програму навчання, яка враховувала б їх особливості.

фото автора

Читайте також

З 1 вересня 2015 року провідні вузи країни відкриють онлайн-курси